مجله التعليم الالكترونى

مجله التعليم الالكترونى

التعليم الإلكتروني E-Learning

جامعة الاسكندرية

كلية التربية " قسم الدراسات العليا "

دبلومة خاصة "تكنولوجيا التعليم "

التعليم الإلكتروني E-Learning

تقنية واعدة .. وطريقة رائدة

  للعام الدراسي 2011/2012م

تحت إشراف الدكتور /

                             تامر عبد الجواد

عناصر ورقة العمل

¬    مقدمة..................................................................

¬    مفهوم التعلم الإلكتروني..............................................

¬    أنواع التعلم الإلكتروني.................................................

¬    مزايا التعليم الإلكتروني................................................

¬    عيوب التعليم الإلكتروني..............................................

¬    الفرق بين التعليم الإلكتروني والتعليم المدمج.......................

¬    الفرق بين vodcast &podcast...................................

¬    التطبيقات التربوية للآنترنت " ادوات ويب 0.2 " ................

¬    ما الذي يجعل التعليم الآلكتروني تعليم جيد .........................

¬    صفات التعلم الإلكتروني الجيد ........................................

¬    العوامل الواجب مراعتها عند تصميم موقع إلكتروني..............

¬    مراحل إدخال التكنولوجيا الجديدة باي نظام تعليمي................

¬    واقع التعليم الألكتروني في مصر وفي أي مرحلة نقف ............

مقدمة

التعلم الالكتروني

التعليم الالكتروني... ترف أم ضرورة...؟!

    مع تطور تطبيقات الإنترنت في التعليم بدأت تلوح في الأفق ملامح جديدة في التعليم.... هي التعليم الإلكتروني.... يعد التعلم الإلكتروني من الروافد الأساسية الداعمة لمنظومة التعليم المتكاملة في المجتمعات العصرية، وذلك تلبية للاحتياجات الآنية والمستقبلية ودفع عجلة التنمية الشاملة نحو مجتمع المعرفة . حيث ساهم نظام التعلم الإلكتروني في صناعة المعرفة و فتح مجالات واسعة للتعلم الذاتي المرن والمستمر و تسهيل انسياب المعلومات و الخبرات التربوية بطريقة حديثة في بيئة تعليمية تفاعلية غنية بمصادر التعلم.

التعلم في المستقبل = التعلم الإلكتروني

مفهوم التعلم الإلكتروني:

تشير الأدبيات التربوية إلى وجود مجموعة كبير من المرادفات اللغوية التي تشير إلى التعلم الالكتروني,الأمر الذي ادى إلى وجود صعوبة في وضع مفهوم واضح ومحدد للتعلم الالكتروني,والتي منها:

1-التعلم عبر شبكة الانترنت learning web-based
2-التعلم الجوال mobile learning والذي يسمى مختصراً  m-l
3- التعلم خارج حرم الجامعة off site learning
4- التعلم البعيد remote learning
5- التعلم البدوي nomadic learning
6- التعلم الافتراضي virtual learning
7-التعلم المباشر online learning
8-التعليم الالكتروني e.education

مفهوم التعلم الالكتروني

وسوف نستعرض مجموعة من المفاهيم للوصول إلى مفهوم التعلم الالكتروني

¬     التعريف العام للتعليم الإلكتروني هو:-

¬     استخدام تقنيات الاتصالات والمعلومات والوسائل الرقمية في عملية التعليم والتعلم.

ولكن ارتبط مفهوم التعليم الإلكتروني في الأدبيات الحديثة باستخدام الشبكات الحاسوبية والاتصالية وخاصة الإنترنت

¬     بعض التعريفات للتعلم الإلكتروني كما ورد بالأدبيات السابقة:-

أولاُ: التعريفات التي تنظر للتعليم الإلكتروني كطريقة تدريس ، مايلي :

¬   تعريف العريفي (2003م،ص6 )  للتعليم الإلكتروني بأنه : " تقديم المحتوى التعليمي مع ما يتضمنه من شروحات وتمارين وتفاعل ومتابعة بصورة جزئية أو شاملة في الفصل أو عن بعد بواسطة برامج متقدمة مخزونة في الحاسب الآلي أو عبر شبكة الإنترنت " .

¬     تعريف الموسى والمبارك ( 2005 م،ص113) للتعليم الإلكتروني بأنه " طريقة للتعليم باستخدام آليات الاتصال الحديثة من حاسب وشبكاته ووسائطه المتعددة من صوت وصورة ، ورسومات , وآليات بحث، ومكتبات إلكترونية ، وكذلك بوابات الإنترنت سواءً كان عن بعد أو في الفصل الدراسي المهم والمقصود هو استخدام التقنية بجميع أنواعها في إيصال المعلومة للمتعلم بأقصر وقت وأقل جهد وأكثر فائدة " .

¬     تعريف زيتون ( 2005م ،ص24) للتعليم الإلكتروني بأنه " تقديم محتوى تعليمي ( إلكتروني) عبر الوسائط المعتمدة على الكمبيوتر وشبكاته إلى المتعلم بشكل يتيح له إمكانية التفاعل النشط مع هذا المحتوى ومع المعلم ومع أقرانه سواء أكان ذلك بصورة متزامنة أم غير متزامنة وكذا إمكانية إتمام هذا التعلم في الوقت والمكان وبالسرعة التي تناسب ظروفه وقدراته ، فضلاً عن إمكانية إدارة هذا التعلم أيضاً من خلال تلك الوسائط".

ويلاحظ بأن وجهة النظر السابقة ترى بأن التعليم الإلكتروني طريقة تدريس يتم من خلالها نقل المحتوى إلى المتعلم من خلال الوسائط الالكترونية.

ثانياُ : التعريفات التي تنظر للتعليم الإلكتروني كنظام ، مايلي :

¬     تعريف الشهري (2002م ،ص38) للتعليم الإلكتروني بأنه " نظام تقديم المناهج ( المقررات الدراسية) عبر شبكة الانترنت ، أو شبكة محلية ، أو الأقمار الصناعية ، أو عبر الاسطوانات ، أو التلفزيون التفاعلي للوصول إلى المتعلمين ".

¬     تعريف غلوم (2003م،ص3) للتعليم الإلكتروني بأنه "نظام تعليمي يستخدم تقنيات المعلومات وشبكات الحاسوب في تدعيم وتوسيع نطاق العملية التعليمية من خلال مجموعة من الوسائل منها :أجهزة الحاسوب و الإنترنت و البرامج الإلكترونية المعدة أما من قبل المختصين في الوزارة أو الشركات"

¬     تعريف سالم ( 2004م،ص289 ) للتعليم الإلكتروني بأنه " منظومة تعليمية لتقديم البرامج التعليمية أو التدريبية للمتعلمين أو المتدربين في أي وقت وفي أي مكان باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات التفاعلية مثل ( الإنترنت ، القنوات المحلية ، البريد الإلكتروني ، الأقراص الممغنطة ، أجهزة الحاسوب .. الخ ) لتوفير بيئة تعليمية تعلمية تفاعلية متعددة المصادر بطريقة متزامنة في الفصل الدراسي أو غير متزامنة عن بعد دون الالتزام بمكان محدد اعتماداً على التعلم الذاتي والتفاعل بين المتعلم والمعلم " .

وبالاستفادة مما سبق وبناء على الإمكانات المتاحة في التعليم ولحداثة التعليم الإلكتروني في جميع الدول العربية.

يمكن تعريف التعليم الإلكتروني علي انه  :-"طريقة  لتقديم الخبرات التعليمية في بيئة تعليمية /تعلُمية تفاعلية متعددة المصادر بالاعتماد على الحاسب الآلي وشبكات الانترنت ؛ مما يؤدي إلى تجاوز مفهوم عملية التعليم والتعلم جدران الفصول الدراسية ويتيح للمعلم دعم ومساعدة المتعلم في أي وقت سواء بشكل متزامن أو غير متزامن".

ونلاحظ على التعريفات السابقة أنها ركزت على ستة عناصر أساسية:
1- المعلم                   2- المتعلم                  3- المحتوى

4- الوسيط                5- الهدف من التعليم      6- إدارة المعرفة

خصائص ومميزات التعلم الإلكتروني

خصائص ومميزات التعلم الإلكتروني :-

الخواص	المميزات
الكونية بمعني إمكانية الوصول إلي المحتوي التعليمي في أى وقت ومن أي مكان ودون حواجز والمتمثلة في ربطها بشبكة الإنترنت	·         يعد التعليم الالكتروني مظهر من مظاهر التقدم التكنولوجي ففي عصر الثورة الصناعية كان علينا أن نذهب إلي المدرسة , أما في عصر الثورة المعرفية فان المدرسة سوف تأتي إلينا في بيوتنا ·        توفر المناهج طوال اليوم وفي كل أيام الأسبوع ( 24 ساعة في اليوم 7 أيام في الأسبوع ) باي وقت ·        الاستمرارية في الوصول إلي المناهج من اي مكان
التفاعلية بمعني التفاعل المتبادل بين كلا من محتوي المادة التعليمية والمستفيدين من طلبة ومعلمين وغيرهم من المستفيدين	·        زيادة إمكانية الاتصال بين الطلبة فيما بينهم ، وبين الطلبة والمدرسة من خلال  مجالس النقاش ، البريد الإلكتروني ، غرف الحوار . ·        المساهمة في وجهات النظر المختلفة للطلاب من خلال المنتديات الفورية مثل مجالس النقاش وغرف الحوار مما يزيد فرص الاستفادة من الآراء والمقترحات المطروحة ودمجها مع الآراء الخاصة بالطالب مما يساعد في تكوين أساس متين عند المتعلم وتتكون عنده معرفة وآراء قوية وسديدة وذلك من خلال ما اكتسبه من معارف ومهارات عن طريق غرف الحوار ·        سهولة الوصول إلي المعلم لأن المتدرب أصبح بمقدوره أن يرسل استفساراته للمعلم من خلال البريد الإلكتروني ·            تنمية مفاهيم العمل الجماعي والعمل التعاوني. ·        يساعد على تنمية التفكير البصري ·        اتاحة سبل التشارك ووسائل العصف الذهني
المتابعة التعليمية ومرونة الاستخدام:- ونعني بها قدرة المعلم علي متابعة المتعلمين عن قرب وسهولة تحديث وتعديل المحتوي التعليمي	·        تقليل الأعباء الإدارية بالنسبة للمعلم ·        سهولة وتعدد طرق تقييم تطور الطالب ·        المعلم يصبح مديرا للعملية التعليمية بدلاً من ملقنا للمادة التعليمية ·        إعطاء الدارس الفرصة في اختيار ما يريد أن يدرسه في الوقت الذي يريده ·        الإثارة و زيادة اعتماد الدارس على نفسه وتقييم ذاته                  ·        المساهمة في مساعدة الطالب و تشجيعه على حل الواجبات. ·        سرعة تطوير المناهج والبرامج بما يواكب متطلبات العصر. ·        زيادة حجم التركيز والفهم عبر استخدام محتوى الكتروني . ·        تقليل حجم العمل في المدرسة فيركز المعلم علي المحتوي العلمي فقط لانه يقلل من الأعباء الإدارية بالنسبة له ·        تمكين المدرس من عمل استطلاع سريع لمدي تجاوب وتفاعل الطالب مع نقاط الدرس المختلفة والتى تعرض على الهواء ·        مساعدة المدرس على تقسيم الطلبة إلى مجموعات عمل صغيرة فى غرف تفاعلية بالصوت والصورة من أجل عمل التجارب فى الحال وفي نفس الحصة وتمكين المدرس من النقاش مع أى من مجموعات العمل ومشاركة جميع الطلبة فى تحليل نتائج أحد مجموعات العمل .
الجماهيرية بمعني أنه لا يقتصر علي فئة دون أخري من الناس وليس هذا فحسب بل يمكن لأكثر من متعلم في أكثر من مكان أن يتعامل ويتفاعل مع البرنامج التعليمي في آن واحد	·        الاستفادة القصوي من الزمن فيعمل علي توفير وقت المتعلمين ·        الإحساس بالمساواة بما أن أدوات الاتصال تتيح لكل طالب فرصة الإدلاء برأيه في أي وقت ودون حرج من خلال أدوات الاتصال المتاحة من بريد إليكتروني ومجالس النقاش وغرف الحوار . ·        سهولة وصول المادة العلمية (المناهج، والمراجع،...) إلى الطلاب سواء في الحضر أو في الأرياف
الفردية بمعني أنه يتوافق مع حاجات كل متعلم ويلبي رغباته ويتماشى مع مستواه العلمي مما يسمح بالتقدم في البرنامج أو التعلم وفقاً لسرعة التعلم عند كل فرد .	·        إمكانية تحوير طريقة التدريس حيث انه يتيح إمكانية تطبيق المصادر بطرق مختلفة وعديدة تسمح بالتحوير وفقاً للطريقة الأفضل بالنسبة للمتدرب او المتعلم ·        ارتباط التعليم الالكتروني بحاجات الأفراد التطبيقية , والمهنية , والشخصية , والاجتماعية ·        ملائمة مختلف أساليب التعليم الإلكتروني يتيح للمتعلم أن يركز علي الأفكار المهمة أثناء كتابته وتجميعه للمحاضرة أو الدرس ، وكذلك يتيح للطلاب الذين يعانون من صعوبة التركيز وتنظيم المهام المستفادة من المادة وذلك لأنها تكون مرتبة ومنسقة بصورة سهلة وجيدة والعناصر المهمة فيها محددة ·        المساعدة الإضافية علي التكرار ·        عدم الاعتماد علي الحضور الفعلي
التكاملية بمعني تكامل كل مكوناته من العناصر مع بعضها البعض .	·        تمكين المدرس من استخدام العديد من وسائل التعليمية التفاعلية المختلفة مثل مشاركة التطبيقات. ·        توفير جميع وسائل التفاعل الحى بين الطالب والمدرس و إمكانية تفاعل الطلبة والمدرس على السبورة الالكترونية ·        تقديم المادة التعليمية باكثر من طريقة سواء طريقة تزامنية او غير تزامنية ·         زيادة الدافعية لعملية التعلم من خلال استخدام الوسائط المتعددة ·        إمكانية الحاسب في تحسين المستوى العام للتحصيل الدراسي، ومساعدة المعلم والطالب في توفير بيئة تعليمية جذابة ·        استخدام أساليب التكرار لتثبيت المفاهيم. ·        القدرة علي تلبية الاحتياجات الاجتماعية ,والوظيفية , والمهنية للملتحقين بالتعليم الالكتروني لما يتمتع به من مرونة وحداثة . ·        سعة أفق ومدارك الطلاب من خلال تنوع مصادر المعلومات.